| 1、创新思维： |
即人无我有、人有我新、人新我优、人优我变。 |
| 2、K值教学管理： |
K值教学管理法，参照教师职称，以教师授课效果和学生满意度为依据，求取K值，然后乘以每学时课时费。K值教学管理法，抓住了课时酬金这一具有杠杆作用的因素，激活了教学的积极因素，调动了教师主导作用，为教学过程最优化提供了可靠的反馈信息。 |
| 3、教学“四个环节” |
“四个环节”即坚持教考分离、严格学籍管理、严肃考风考纪、实施因材施教。 |
| 4、课堂教学“三五”规范 |
教师上课要遵循三项原则，把握五个规范，三项原则即：方向性原则，科学性原则，理论联系实际原则。五个规范即组织教学、承前启后、讲授新课、师生互动、布置作业。 |
| 5、课堂教学“五个一工程” |
“五个一工程”即聘好一名教师，上好一堂课，建好一个实验室，制定一个好制度，管好一个教学班。 |
| 6、“四要三高”要求 |
“四要”即要质量、要稳定、要规模、要特色；“三高”即高标准要求、高强度推进、高质量完成。 |
| 7、“三全”就业指导体系 |
“三全”即：全员参与解决就业，全过程指导就业，全方位实现就业。 |
| 8、“两下工程” |
“两下工程”即：管理重心下移、管理权限下放。
管理重心下移，就是将“教学管理权力、人事管理权、财务管理权、学生管理权”进行下放，学院进行“整体宏观调控”与“部、系实施微观管理”相结合的办法，实现对学院教育教学工作科学化管理。管理权力下放后，学院将通过若干细致的考核指标和过程控制，对基层单位工作进行监督检查，实质是利用经济杠杆实现科学化管理的办法。
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| 9、辅导员“三中一百”标准和要求 |
辅导员队伍建设要严格执行“三中一百”即：中共党员、中间年龄、中等职称，按1:100的比例配齐、配足辅导员。 |
| 10、“人才工程” |
2006-2007学年度，学院引进22名博士研究生，124名硕士研究生、100名“双聘”教师和24名学术学科带头人。 |
| 11、“两感信” |
感恩父母，感谢恩师。学生以亲笔书信的形式给父母、长辈、母校的校长和老师写一封信，表示对他们的感恩与感谢。让青年学生学会感恩，并让他们认识作为社会的一员对于全人类的责任。 |
| 12、“对口协议教育” |
辅导员老师和学生，双方就理想、信念、学习、生活和心理健康及个人衣食住行等各方面的问题达成共识，制定完备的个人学习和大学人生规划，并以协议的形式守约履行，以期达到因材施教的效果。 |
| 13、“平原建高原，高原建高楼” |
“平原建高原，高原建高楼”的战略发展新思路的核心是走集约式，异峰突起的发展道路，从而赢得竞争的优势和主动。
在平原上建高原，就是要在学院建设发展的过程中，始终如一地确立和坚持“教学工作的中心地位，教学改革的核心地位，教学质量的重心地位，教学投入的优先地位”的思想，全面促进教学质量的提高。
在普遍提高办学水平的基础上，我们提出要“高原建高楼”，就是要突出建设2-3个特色、优势学科，尽快提升学院的办学水平。在“高楼”建设过程中，我们要在政策制定、学科发展、招收学生、人员聘用、资金使用等方面给予支持。要继续在更大范围内招聘最好的教师和教辅人员；设立各种奖学金以招收更好的学生；购置最好的设备和最新的图书资料；举办高水平的学术会议。
根据民办高校生源素质和特点，全面提高学院整体教学水平，快速提升核心竞争力。其“高原”目标是加强本科教育，创品牌专业，培养尖子生，本科教学工作水平评估达到优秀，这是未来十年规划的战略目标。
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| 14、寄语青年 |
我们不能为青年创造美好的未来，但我们能为美好的未来培养优秀的青年。 |
三个一切
